個案討論

我呼應誰的想法?四號/全體

1.          智能障礙—降低教育

2.          溺愛管教--從早餐看溺愛程度

3.          自理能力

4.          關心孩子

5.          出怪聲---轉移注意力

做乞丐也要有創意 街頭藝人影片

1.          鷹架建立

2.          語彙少理解困難

3.          字超出—肌肉發展

4.          小老師的安排

5.          給孩子玩

6.          注音不一定要學

早餐的飲食引響情緒

繪本影片給孩子看

親子連結策略

早療語言—醫療單位

外配---成長班

各種不同的狀況—身心/環境/認知 

是否有系統 醫療社會管道 家庭配合  觀念灌輸 信任  

家庭教育的因種學校表現的果---教育現場解決同儕的問題

簡易衛教 生活教育代替學科教育

通報的責任

教會的力量

發現孩子危險的地方與時間

菸酒網咖得病影片

正增強物的時效與期間

處理失落用憤怒---悲傷輔導

善於觀察孩子的喜好及人際出口

身障父母的自卑

孩子如何被教壞的技巧從個案中可發現

雙重性格的孩子—渴望被愛?

打罵教育的壞處---狡辯、說謊、暴力行為

家庭功能失能(管教鬆散)壞處-----提早使用了社會的教育機制、家庭帶給小孩不一定都是正面

小孩子是大人的雛形，藉由關心對待

孩子是上帝給父母及父母的禮物 

孩子的問題是他生存的方式

孩子的垂直對應很好 橫向缺乏

級任老師是排擠的關鍵

免費生命教育電台 因果教育

愛與榜樣是家庭教育缺乏的 老師呢?

高等教育知識庫

繪本—不是我的錯

我今天報告好緊張

沒想到說的好快!而且還沒有系統….

你可以選擇要不要學壞?可以做更好的人

告狀紙分類指導孩子什麼該說

偷一還萬 因果教育

教孩子氣質覺察

基準線(一週狀況掌握問題)與干預線(觀察日與次數)

因果教育

http://www.amtfweb.org/costeffect/costeffect-index.html

http://www.amtfweb.org/costeffect/birthmarks.htm

如何教壞孩子

要讓孩子學會掌控情緒，父母一定要先懂得掌控自己的情緒。如果孩子易怒、暴躁、難以溝通，全都是自己教出來的，因為我們就是孩子的最佳學習樣板

一、學會話出口前，先在腦中、口裡反芻一下。

二、孩子的情緒風暴來臨前，先和孩子談談，引導他把壞情緒宣洩出來。

三、少用責罵、命令的方式要求孩子。避免衝動說出：「給我閉嘴」這類情緒用語。蘇聯教育思想家馬可連柯說過：「心平氣和、認真和實事求是的指導，才是教育應有的外部表現，而不是專橫、憤怒、叫喊和懇求。」不尊重的溝通方式，只會讓親子關係愈來愈對立，也只會造就孩子用情緒解決問題。

四、父母要培養清淨的力量。父母的每一個起心動念，對孩子其實有深遠的影響力。以禪的角度來看，父母若在身心靈的修養上有清淨的起心動念，自然也能傳遞給孩子正向的能量。

五、用幽默化解尷尬。當親子關係緊張時，不妨幽默一下，所有的不快都能瞬間化解。

六、幫助孩子建立自信。有自信的孩子，在面對他人的惡意攻擊時仍能沉穩以對，而且也會比較有抗壓性。

要讓孩子學會掌控情緒，父母一定要先懂得掌控自己的情緒。如果孩子易怒、暴躁、難以溝通，全都是自己教出來的，因為我們就是孩子的最佳學習樣板。所以，要讓孩子聽話，自己也要有耐心聽孩子說話，不要動不動就對孩子發脾氣。

更廣義的來看，情緒管理和抗壓性有絕妙的相對性。情緒控管不好的孩子，脾氣自然不好；脾氣不好的孩子一碰到壓力，當然就無法抵擋，遍體鱗傷。因此，親子之間一起建立紓壓的管道，也是提升EQ的好方法。例如：一起打球、慢跑、騎腳踏車，或是一起畫畫、看電影、吃頓大餐等等。附帶收獲是孩子絕對不會「宅」！

靜坐冥想有助降低一個人的焦慮感。我的一位上師，三十多歲的詠給．明就仁波切（《世上最快樂的人》作者）自小有恐慌症，經過長年修行靜坐之 後，竟然被哈佛大學腦神經部門，測得有史以來人類最高的快樂腦波指數。至於強化注意力的集中、進一步提升學習效率，更是不在話下。

像這些設計得當、適合孩子的放鬆技巧，早早學會，對他們未來的抗壓能力就會有所幫助

自我檢測：小心成為怪獸家長！

怪獸家長不僅讓老師痛苦，也危害教育品質。父母可以檢視自己是否有以下行為，如果打勾的項目很多，就要小心了。

□ 三天兩頭打電話給老師，一聊就超過一小時，完全不尊重別人的時間。(打電話我OK但面談更好)

□ 干涉老師教學，對老師該怎麼教學、該怎麼考試、該用哪些教材、參考書都強烈干預。(如果孩子敎的比我好我也虛心受教)

□ 要求自己孩子要有特殊待遇，不僅要老師配合自己，甚至要其他家長配合。(在家寵就好老師無法配合)

□ 自己的孩子永遠是對的，有問題一定是老師或別的孩子的錯。(過於主觀老師我會選擇不說話)

□ 把老師當保母，要求老師提供孩子無微不至的照顧、服務。(老師只能盡力一方面也得給他釣竿)

□ 對老師一有不滿，不尋求正常溝通管道，就到處亂投訴，找民代、媒體放話。(我想支持我的畢竟還是多數)

□ 認為只要把孩子丟到學校，孩子所有的行為表現，都是老師跟學校的責任，自己完全不用負責。(說實在在校的確是責任制)

□ 直升機父母，猶如直升機一般整天盤旋在孩子身邊，盯著老師的一舉一動，不願意放手(其實我會同情這樣家長)

不論家長遇到的是什麼樣的問題，在找老師之前，先參考以下一些基本原則。

遇到狀況時的基本原則：

第一、家長要先釐清問題。看看這是單一的問題，還是班級整體性的問題。如果是單一的問題，你跟老師溝通處理就好，如果是整體的問題，家長需要先尋找同志，不要單兵做戰。先找理念相近的三五個家長，可以把自己觀察到的問題具體陳述。如果你陳述的問題，其他幾個家長也表示的確有這樣的狀況，就表示這個問題確實存在班上。如果你陳述之後，只有你自己覺得是問題，別人都不覺得，那就表示這是你個人主觀的問題，也許你可以持續觀察一段時間，再決定怎麼處理。

第二、確立跟老師溝通的目標。家長要體認，自己的孩子跟班上其他孩子是生命共同體，不是只有你的孩子好就好。所以要解決問題，目標不能只放在追求對自己孩子最有利的環境，這不會成功，因為老師要關照的是班上二、三十個孩子的共同利益，家長要有這個體認。目標應以改善整個班級的狀況為主，並尋找資源來支持老師，讓他能夠發揮更好的效益。如果把目標定在這裡，後面的事情就會比較好處理。

第三、設想腹案並尋找資源。有了共識、目標，家長們就可以討論一下，哪些事情是家長可以幫忙的，可以有個腹案。但是去找老師談的時候，絕對不要直接跟老師說：「來，我們就這麼做。」而是把腹案準備好，當老師尋求協助時，可以把你們的建議拿出來討論。

態度決定溝通的成敗

溝通不是只有技巧，當態度是溫暖的，技巧才會有效。

不論班上或孩子出了什麼狀況，找老師談話時，第一步記得先表達同理心。例如：「我們看到這個班級確實有幾個孩子狀況比較多，老師真的是辛苦了！」

或是當孩子回來跟父母抱怨老師有什麼不對時，父母一定要保留一個空間聽聽老師怎麼講。「我的孩子是這麼說，我想聽聽老師的想法？」開放老師一個表達的空間，老師就比較不會那麼防衛。

依循以上建議的溝通態度與基本原則，通常可以幫助家長比較順利的跟老師共同處理一些困難問題。

接下來，就幾個家長最常擔心的狀況，該如何和老師或學校溝通，提出建議。

Q1：孩子的導師很情緒化，經常大吼、大叫，疑似有憂鬱症、躁鬱症怎麼辦？

A：家長先不要給老師貼標籤，畢竟憂鬱症、躁鬱症都需要經過專業醫師診斷才能確認。爸媽可以先觀察老師情緒化的狀況，究竟嚴重到什麼程度。