靈性功課 與父母的交談紀錄
12/2 大風吹吹甚麼?美德 最終回 準備12張椅
11/25發展團結 團隊運球
有價格的人沒有價值 無法合作搭配沒有功用
無論你是何種角色 如果沒有襯托或搭配的對象 個人亦無法展現其功能
每個人當衡量自己的所做所為盡可能地對他人提供愛 服務與幫忙
有能力的人是?會促進團結的人是?
發展能力--
- 男女和諧關係---遊戲搭肩有甚麼關係?
- 放下自我成就他人---領導與發言是為了協助他人的成長的大格局
- 失敗中學互助與團隊---失敗時我聽到甚麼?我說了甚麼?對團體有益處?對團結有幫助?
11/18
在這個日子裡每個人的責任是........
努力程度和能力大小的關係
努力進步值得讚美 怎麼看出努力程度?
未達水平如何測出?
沒有發展美德只有憑能力得到成就 完全沒有努力發展自己的價值的教育是不真實且失敗的
11/11
今日的反思課 老師用兩個種子來說一個勇氣與生命力的故事 樹的本質若是不斷成長並奉獻 那人的本質是甚麼?考試只是個過程 讀書也是個過程 我們真正追求的是生命本質所要達成的使命 就如同大樹--想想要承受多少困難
如此的辛苦你還願意嗎?
從開學以來一直有兩位孩子每到沒有課本的反思課就無法學習 沒有答案只有思考的課程 是教育中缺少的 這類孩子很辛苦 因為除了成績好 不知道自己還要自動做甚麼?以及為什麼要這麼做?抓住機會就想要
下週將進入能力與努力的差別
今日配合小故事要完成一份美德與實踐的日記
請依據這篇小故事想一想自己在今日的表現中是哪顆種子 或甚麼階段?
表現優秀的反思力\11.23.14.15.28
1105
今天的靈性反思課
孩子藉由靜心合力完成默契接龍數數的遊戲 發展團體的靈性洞察力
過程中孩子發展了舉手 照號碼等方法 但傳統的方式無益提升
思考?我們需要把方法告訴別人嗎?
行為告訴別人我們是哪種人?
經典背誦的遊戲中勇氣和靈性洞察力 專注力表現最好的
28.11.13.23.12.14.1.15.10.6
在這個日子裡每個人的責任是........
每個人應衡量........................
反思萬聖節活動中誰是最重要的?竑翔說 每個人都是最重要的!說的真好!
一個活動能圓滿完成 需要具備那些成功因素?一句話+主詞描述
廷軒 大家團結合作
竑翔 建立大家的默契
凱傑 不可以自己做自己的事
同樣的問題 在下次的化妝遊行是否再度發生?
反思自己在這次當中自己應該進步改變的?
萬聖節自己做得最好的?
詠嫻~小朋友很幸福!
湘頤~提升我們自己能力
自己最大的收穫?
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發展自己的價值 而非留於寫日記 自發性為人服務
欣諺 要發展別人幫助人的能力
凱傑 被幫助的人要發展自己的能力
駿凱 要發展靈性洞察力 才能思考對方是否需求?
廷軒 要指導別人怎麼做嗎?
凱傑 給對方三種方法 讓他考量
思考對他人最有幫助的行為回饋
24.19.22.忙碌整理中 未靜心思考
經典背記-優
國暐 竑翔
經典接龍
思考廚房裡的物品
活動:每人一項 思考與誰搭配 發揮功能 不可有聲音 行動!
活動二 題目 教室裡的東西
大家都想當黑板配粉筆 好像沒人當掃具
詠嫻 每個事都要有人做 要去找
每個人想成為價值都不同 可以考慮分工
有價格的人沒有價值 無法合作搭配沒有功用
無論你是何種角色 如果沒有襯托或搭配的對象 個人亦無法展現其功能
能欣賞個別差異 了解世界上每一個人奉獻的程度不同 但每一個人都很重要 進而尊重自己與他人的權利
發展欣賞他人的靈性能力
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在這個日子裡 每個人的責任是獲取天賦的美質 因此不要顧慮自己容器大小 有人天賦的美質如一手掌大 有人是一滿杯 但有些人更是一斗之量 /
活動:
我在五年級有發展甚麼價值與美德?-----卡片記錄
早上的演說練習 要求孩子思考或模仿 大部分孩子在發表一句話 都能模仿得很好
甚至有少數孩子能夠用自己的方式即興演說
靈性課程時
考驗馬上來臨 沒有模仿對象時
我們的孩子少了別人的答案 溝通變停頓了 24.19.20.18.2.9.8.25.
這些有些是學業成就很高的孩子
但為什麼會無法說出自己想法呢?
- 沒有習慣表達?
- 怕說話不得體而謹慎?
- 沒有勇氣怕被笑?
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每個人應專注於個人的才能發展 而不是將焦點集中於和他人比較與競爭上/
每個人奉獻的程度不同 但價值是一樣的
一個發霉的壽桃 引發思考
1.身體健康只能靠自己 因為壽桃不能動
2.去掉發霉的外皮還能吃嗎?過頭節儉的肝硬化
3.敗絮其外無法金玉其內 整齊清潔的外表 才能讓人欣賞內在
靈性思考課~三個大小不同的容器
1.每個人都有自己的價值
2.不需要比較 只要學習
駿凱說--無知才會比較
3.確認是真協助
4.好器 漏器 覆器 三種學習方式
認真的漏器怎麼回事?
奕翔說--有認真聽 卻沒有放在心上
自己有個洞怎麼補?團體中誰的責任?
5.跟老師不熟的孩子是甚麼樣的性格?
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今天聯絡簿請寫上~人的價值在於服務和美德 並分享於家人
透過黑板來呈現507的花園 把每一種園中的物品 展現成為能力與價值 成為服務的屬性
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音樂引發思考畫面---人被創造是高貴的---思考力來源
成長如何判定? =身體長大+心靈成熟懂事(行為 體諒 高大)----不成長的抗拒
高貴~人的價值在於服務和美德
一個人有無價值如何決定?行為
美德~讓自己更高貴 更有價值的行為=為他人
服務~任何能幫助這個團體 世界更美好 進步的行為小故事:袋鼠王國的繼承人 人生十字架
功課: 試著找到自己身上的價值
916人被創造是高貴的
孩子花了6分鐘時間才能夠在桌面上都清空的情況下下入狀況
當中我們為孩子訂定太多下一關 而使得他們心忙眼盲
- 真實的進步---不是知識層面的更珍貴 沒有聽見嘲笑聲
- 我是誰?-------知道高貴的人應有的行為
9/9這一週開始 我們要把握清楚而真實的品質~
思考正確的行為
耐心的等待
尊重每一人的想法
下週一日記本 別忘了與陳老師的公約~~~記錄自己的靈性美德
後記觀察檢討:
- 座位界線---人與我的關係應對
- 上課玩東西---習慣
- 提醒加尊重----發展靈性洞察力
- 發展洞察力----挑別人的毛病
