2010年7月14日 星期三
「愛」的確會上癮 有科學根據
Yahoo!奇摩新聞
更新日期:2010/07/14 15:12 NewTalk 新頭殼
新頭殼newtalk 2010.07.14 陳怡潔/編譯報導
想必失戀過的人，都可以了解想要忘記對方，卻好像中了毒一樣戒不掉對方身影的感覺。根據最新研究顯示，戀愛的確是一種癮頭，會讓人像對古柯鹼上癮一樣，難以自拔。
根據這期《神經生理學》（Neurophysiology）期刊的研究，對負心人思思戀戀難以忘懷有其生物基礎。大腦對戀愛的渴望，作用機制和對古柯鹼上癮的情況十分相似。
研究人員對15個剛失戀的人進行腦部成像檢測，這些人平均年齡在20歲。研究人員讓這些剛失戀的人，觀看會讓人想起破碎戀情的影片，以及不帶任何情緒的影片。這些失戀人在觀看影片的空檔，被要求數數兒以轉移注意力。研究人員發現，在這個時候，腦中情緒部位的血流量明顯變少。
除此之外，這些失戀人士腦中的古柯鹼上癮部位，出現活躍現象；而且尼古丁的上癮部位，活動量也有上揚情況。看前愛人的照片時，這些人腦中決策、反映生理痛苦的部位和對對方的執著，也出現增強。
拉特格斯大學的生物人類學家海倫‧費舍爾（Helen Fisher），本研究作者之一說：「愛情是一種癮頭。在每件事都很順利時，它異常美妙；但當你無法掌控愛情走向，它就變得苦澀得難以自拔。剛失戀時，你還陷在愛裡，你還是迷戀對方，身心都感到痛苦，但是搞不清楚現在到底是怎麼一回事。」
費舍爾早先的研究顯示，如果你在這段戀情裡甜蜜越濃，分手後的痛苦也越甚。這也像古柯鹼的上癮一樣。她建議，失戀的人轉移注意力，多找朋友出來，發展自己的興趣，寫寫詩或唱唱歌，都可以幫助腦內快樂成分多巴胺分泌，讓你不會那麼痛苦。
更新日期:2010/07/14 15:12 NewTalk 新頭殼
新頭殼newtalk 2010.07.14 陳怡潔/編譯報導
想必失戀過的人，都可以了解想要忘記對方，卻好像中了毒一樣戒不掉對方身影的感覺。根據最新研究顯示，戀愛的確是一種癮頭，會讓人像對古柯鹼上癮一樣，難以自拔。
根據這期《神經生理學》（Neurophysiology）期刊的研究，對負心人思思戀戀難以忘懷有其生物基礎。大腦對戀愛的渴望，作用機制和對古柯鹼上癮的情況十分相似。
研究人員對15個剛失戀的人進行腦部成像檢測，這些人平均年齡在20歲。研究人員讓這些剛失戀的人，觀看會讓人想起破碎戀情的影片，以及不帶任何情緒的影片。這些失戀人在觀看影片的空檔，被要求數數兒以轉移注意力。研究人員發現，在這個時候，腦中情緒部位的血流量明顯變少。
除此之外，這些失戀人士腦中的古柯鹼上癮部位，出現活躍現象；而且尼古丁的上癮部位，活動量也有上揚情況。看前愛人的照片時，這些人腦中決策、反映生理痛苦的部位和對對方的執著，也出現增強。
拉特格斯大學的生物人類學家海倫‧費舍爾（Helen Fisher），本研究作者之一說：「愛情是一種癮頭。在每件事都很順利時，它異常美妙；但當你無法掌控愛情走向，它就變得苦澀得難以自拔。剛失戀時，你還陷在愛裡，你還是迷戀對方，身心都感到痛苦，但是搞不清楚現在到底是怎麼一回事。」
費舍爾早先的研究顯示，如果你在這段戀情裡甜蜜越濃，分手後的痛苦也越甚。這也像古柯鹼的上癮一樣。她建議，失戀的人轉移注意力，多找朋友出來，發展自己的興趣，寫寫詩或唱唱歌，都可以幫助腦內快樂成分多巴胺分泌，讓你不會那麼痛苦。
標籤：
兩性教育
我的班級經營
成功的企業有好的管理制度
帶領一群可以是天使也可以是魔鬼的未來國家人才當然也要非常手段
雖然教書年頭還在個位數 但也不能說是個菜鳥 總也教育出一些身心健康的孩子
幾個遊戲規則 不吝獻醜分享
最新打算做的想法:
五年級養世界觀 六年級要瘋台灣 愛台灣啦!
弄了個台灣地圖 暑假中就是得好好的玩個痛快 開學也要回來分享
五年級包容了解他 六年級嚴格要求他
雖然前輩們都說五年級緊六年級鬆
但我怎麼想都覺得一個被我了解八成的孩子
怎麼可以在狂放不羈的年代 應該說是準國中生的年紀睜一隻眼閉一隻眼
行為上應該更要要求
不過還沒做 今年試試看 出發點是善意 應該不會成為畢業的布袋老師吧
五年級全班都是長 六年級裁員甩大尾
五年級時為了讓孩子訓練工作的能力
全班一堆長 但還是有極少數願當無業遊民 沒有工作的責任心
這一堆長 有的身兼數職 有的尸位素餐
眼看著公司即將拖垮
企業界中的裁員 還是得現實的出現
六年級規模縮小 還是以20%領導 80%的數字
其他的就如同納稅義務 以值日生 組輪週 學習做事
五年級追求功課與學習態度 六年級講究生活學習 打工且動手做
五上的按部就班由老師規劃 五下已發展成學生自行規劃作業 只要給予個期限
班級發展出一種特色 求知分數差異極大的M型化社會
因為放手 認真的更彈性更認真
因為有機可乘 被逼習慣的更彈性也更會閃躲
但是最好的一面就是過往不愛寫作業的 自己偶而要交作業
自主權人人愛 適性教就是如此
不過當然也有因為太混而離開班級的 部分家長這點不是認同老師作業出的少
但我認為返家應是親子相處和生活學習
何必斷送在書房和評量上
學校認真一天就夠了
大人不也希望工作不帶回家嗎
五年級培養通才 六年級發展班級特色__畢業美展
烹飪 資訊 等都玩過了 接著就是留下一個專有的本班特色
六年級將運用老師專長培養美術修養
不要訓練小畫家
而是要帶著孩子做一場完美結束國小生涯的準備
像是東京帝大留下畢業生的一幅自畫像那麼帥氣
我能做的不多
綿薄之力 希望給孩子不一樣的小學生涯
帶領一群可以是天使也可以是魔鬼的未來國家人才當然也要非常手段
雖然教書年頭還在個位數 但也不能說是個菜鳥 總也教育出一些身心健康的孩子
幾個遊戲規則 不吝獻醜分享
最新打算做的想法:
五年級養世界觀 六年級要
弄了個台灣地圖 暑假中就是得好好的玩個痛快 開學也要回來分享
五年級包容了解他 六年級嚴格要求他
雖然前輩們都說五年級緊六年級鬆
但我怎麼想都覺得一個被我了解八成的孩子
怎麼可以在
行為上應該更要要求
不過還沒做 今年試試看 出發點是善意 應該不會成為畢業的布袋老師吧
五年級全班都是長 六年級裁員甩大尾
五年級時為了讓孩子訓練工作的能力
全班一堆長 但還是有極少數願當無業遊民 沒有工作的責任心
這一堆長 有的身兼數職 有的尸位素餐
眼看著公司即將拖垮
企業界中的裁員 還是得現實的出現
六年級規模縮小 還是以20%領導 80%的數字
其他的就如同納稅義務 以值日生 組輪週 學習做事
五年級追求功課與學習態度 六年級講究生活學習 打工且動手做
五上的按部就班由老師規劃 五下已發展成學生自行規劃作業 只要給予個期限
班級發展出一種特色 求知分數差異極大的M型化社會
因為放手 認真的更彈性更認真
因為有機可乘 被逼習慣的更彈性也更會閃躲
但是最好的一面就是過往不愛寫作業的 自己偶而要交作業
自主權人人愛 適性教就是如此
不過當然也有因為太混而離開班級的 部分家長這點不是認同老師作業出的少
但我認為返家應是親子相處和生活學習
何必斷送在書房和評量上
學校認真一天就夠了
大人不也希望工作不帶回家嗎
五年級培養通才 六年級發展班級特色__畢業美展
烹飪 資訊 等都玩過了 接著就是留下一個專有的本班特色
六年級將運用老師專長培養美術修養
不要訓練小畫家
而是要帶著孩子做一場完美結束國小生涯的準備
像是東京帝大留下畢業生的一幅自畫像那麼帥氣
我能做的不多
綿薄之力 希望給孩子不一樣的小學生涯
標籤：
班級經營
生活學習& 學習生活
有幼稚園以蒙特梭利來打響名號
那是一種生活情境的學習方式
其實說穿了 就是大人帶著小孩做
幼稚園的孩子看不懂字 沒有那麼多的課本
但是他們就是在學習生活 學習相處
反觀國小的孩子
除了課本就是評量
除了考試還是考試
但生活能力都喪失了
與人相處的能力也沒培養的多好
最後到了職場 還得重新面臨人際訓練 求教達人
其實達人不就是訓練有素的人嗎
因為暑假班教室令我感觸更深了
讓學生幫忙把東西從樓上班到樓下
東西不是沒放定位
就是漏拿或是不會擺整齊
能力好的是有幾個
沒有生活能力的卻是很多 其中還包括了功課非常好的
把課本回收後才看到寫實的教育
以前我甚至會羨慕別人的孩子有豪華的辦家家酒玩具
其實生活中與孩子用真實的生活辦家家酒不是更好的教育嗎?
教育之道無他 真的是那句名言 為愛與榜樣是也
做孩子的好榜樣
大人沒有藉口 小孩也不會有怨言
我的生活教育 要重新定位方向了
那是一種生活情境的學習方式
其實說穿了 就是大人帶著小孩做
幼稚園的孩子看不懂字 沒有那麼多的課本
但是他們就是在學習生活 學習相處
反觀國小的孩子
除了課本就是評量
除了考試還是考試
但生活能力都喪失了
與人相處的能力也沒培養的多好
最後到了職場 還得重新面臨人際訓練 求教達人
其實達人不就是訓練有素的人嗎
因為暑假班教室令我感觸更深了
讓學生幫忙把東西從樓上班到樓下
東西不是沒放定位
就是漏拿或是不會擺整齊
能力好的是有幾個
沒有生活能力的卻是很多 其中還包括了功課非常好的
把課本回收後才看到寫實的教育
以前我甚至會羨慕別人的孩子有豪華的辦家家酒玩具
其實生活中與孩子用真實的生活辦家家酒不是更好的教育嗎?
教育之道無他 真的是那句名言 為愛與榜樣是也
做孩子的好榜樣
大人沒有藉口 小孩也不會有怨言
我的生活教育 要重新定位方向了
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