鳳凰報邀稿

受教友的邀稿，雖文筆再不好也希望能盡綿薄之力與大家分享。我們是草屯教區中心國小的一群老師，也是敝校兒童班的家長，約是中高年級的教師群，也是一群幼稚園孩子的媽媽們。回應教區的輔導員與當中一位研讀教師的積極，在2013年的九月開學我們便開始了每週二放學後的兒童幼班，從起初的摸不著頭緒，磋商教室是否轉換情境，到課程為不增教師工作而各自認領磋商，目前為止不知覺間竟上了近三十次的課程，原是陪伴目的，到現在我們以「巴哈伊兒童教育」各自發展了磋商後的分配課程，當然!從一開始的小男孩不肯做椅子上，到目前可以背誦經典，並實踐經典，這都要感謝輔導員及巴哈歐拉!也感謝我們這群可愛又相互支援的同事們一起行走於服務的道路上。

以校園的文化，老師的反思磋商是困難的，因為課業雜務繁重，但目前我們運用的是擠出來的放學時間或是開會後；面對學校的評鑑，老師的教學觀摩是不願參加的，因為我們有習慣性的文化，並且還有眼前自我的帷幕，但是我們卻因兒童班的課程讓每位參與者多次的帶領孩子並共同學習，自我的帷幕被移除了，過多的擔憂被緩解了，取而代之的是巴哈伊同事們的相互支援與打氣，甚至有同事洞察我哪裡需要幫忙?創造的是安全且能被聆聽的環境。

學校是孩子生命中除了家庭另一個重要的人格養成地，我們這群因研讀課程和兒童班重新省思的老師受益非常多，家庭中的孩子開始讓我們彼此發現善良與力量，相對的班級上的學生也讓我們可以有機會重新被看待，巴哈伊的教育不僅使人心相互扶持，更使的我們接收到孩子的喜悅，最後帶回我們各自的家庭。

暑假中，因為孩子的持續成長我們便不能中斷，在教學方法多元的老師群中，我們有很多讓孩子樂趣學習的方法，目前更希望加速自身的成長，使的多元在導入靈性，使得兒童班教育能事半功倍。