2012年5月20日 星期日

我可以活得比較好--生活體驗

自我覺察--違反本能反應
行動療傷---女兒
人際支持---先生
正向思考---我

危機處理作業一「我可以活得更好體驗報告」
自我覺察--違反本能反應
行動療傷---女兒
正向思考---
從上週起我開始在行動療傷方面試著做改變,一方面看了汪培挺的書--「管教阿管教」,一方面也完老師的作業,也對一直以來覺得虧欠的女兒一個補償。還記得老大小時候由於是第一個,當然是非常喜愛,像媽媽的大玩具,也是心頭肉。但是因為自己情緒的調適不佳,我也很愧疚自己會有後來的改變。大約在二~三歲管教受到了公婆的干預,
我開始用少理會的態度,對女兒開始冷淡,只要在家,就不歸我管。包括夜間他要與誰睡,或是白天穿哪件衣服。吃飯時間也曾因我心急要求孩子吃快一些,而被公婆干涉,所以管教方面雖然生氣但因為避免衝突 我選擇了逃避。
一直到了四歲生了老二,坐月子時我發現老大已不像當初的小女孩,時常鬧脾氣、跺腳。由於生了第二個忙於照顧餵母乳已是身心俱疲
,老大又適逢進幼稚園適應期,公婆又勸說年紀太小應晚就讀,從他小時未被我理解,白天醒來看不見媽媽會哭鬧,到去幼稚園整整一個月掙扎,包括換幼稚園要求婆婆陪進教室,一個月的哭鬧,又加上對妹妹的動作過大,被視為粗魯。一直也未發覺因為妹妹而開始退化,包括要人餵飯,常跳到人身上要求抱抱。甚至後來因為先生感情有爭執,我更討厭老大常會打斷我先生的牽手或談話。甚至也認為是感情的破壞者,一方面也生氣公婆使得驕縱和委屈壓抑。
連我自己都羞於承認對於女兒有種討厭的心理,甚至討厭我自己,
怎麼會有討厭自己女兒的媽媽?甚至我還出手打過孩子,不只因為過錯 ,還有出氣!長期思考,努力希望改變,現在是改變開始了,我也想清楚了。

5.21的開始
以前要趕著上班,加上與公婆同住,時間到了不管孩子是否在意,我便逕自出門。但這兩天,我開始學習先和熟睡中的孩子說話,原本以為還在熟睡的女兒,可能會吵到他,但是和他溝通我要去上班這些話,沒想到他也願意接受,回想當初對老大,竟是用無故消失這樣的態度,難怪老大總有份不安,今天我在女兒頭上輕吻了一下再出發。
5.27
這一週公婆不在家,親子關係回到原點,平常要人餵食,或是無所事事的孩子突然多了些家事得做,我給孩子的規定,就是要大的帶小的一起做,在姐姐幫妹妹洗碗甚至排餐具的時候,我也有機會誇獎到姐姐,當誇獎的時候我讓他知道自己很能幹,沒想到他能做得更多,甚至主動刷洗手台。
6.2
睡前大女兒聽小女兒和爸爸玩耍鬥鬧之餘,告訴我她覺得爸爸不喜歡她 比較疼小女兒,我要求先生和老大睡在一起,說一下話,卻遭到先生無動於衷的拒絕。後來我便看到大女兒靜靜的摀著頭,我和大女兒說:「人和人的關係有的比較好,有的比較疏遠。」如果他願意和爸爸多牽手,關係就會比較好,就像她會牽我的手,我和她的關係就比較好,媽媽會很愛她。
6.7
雖然說是療傷,但我的功力差得遠,慢慢也發現自己很容易板起臉,尤其在面對老大的時候;今天接孩子放學,老大與我說了一堆在學校與同學的不愉快,我聽了以後,雖告訴自己絕對不要批評他,但在最後,我還是不禁提醒他有沒有想到,是因為自己說了別人的秘密而被討厭。努力聽了很久,最後發現自己的輔導功力真的很爛!無法引導!最後結果又是說教。
6.9
今天是妹妹的戲劇公演,相對於平日,妹妹已經獲得全家的寵愛與外人的目光,今日更是一個妹妹的重要節日,我就像從前為姐姐打理梳妝四的先打理起妹妹;當然,我想到姐姐羨慕的目光,我想起這一份彌補和同理心的愛得做,雖然不想幫姐姐化妝,覺得不需要,也覺得很傷皮膚 ,但對他而言,我為他多做一些,就是關心到他的心了吧。於是幫妹妹畫完,我也邀約她,他真的很開心,甚至還覺得我畫的腮紅不夠紅潤?
6.10
今天有場寫生,從以前就常帶著女兒去,目的不是比賽而是栽培她,參加了幾場比賽卻也有些好成績,使得老大有點自信,當然有自信就有自己的意見。今天小一的她就和我要求要用鉛筆構圖,我很清楚低年級孩子不適合這麼做,效果會很差,於是我又習慣開始指導,突然我發現自己不應該這樣,我便讓他自己做決定,但其實她已經感受到我的不悅了。
6.11
今天女兒來等我放學的時候,寫了張紙條給我,我看了很訝異,小小孩的心理是那麼成熟。她寫「我的願望--我希望媽媽每天辛苦工作回家還能有笑容」,這句話讓我警惕,為什麼我總是帶著臭臉返家?於是今天晚上我突然想把以前老大的照片拿出來看,老大也很疑惑的問我,為什麼我突然要拿她的照片出來看?她一邊驚呼好可愛!一邊說好想回去我的肚子。自己也說大家以前都抱她,看完照片後我語重心長的和他說 ,其實家人都很愛她,當然也希望他心中的愛也要關心到妹妹或是全家,後來因為要他去刷牙他又拖延,我便把比較大之後拍得照片(不太愛笑)給他看,她自己也說笑容缺少很多,我便和他說起常常被媽媽數落,照片不愛看鏡頭...等,說到最後我也哭了,因為我不知道該拿她怎麼辦?女兒也眼睛紅了,哭著和我說希望我原諒她的任性,雖然只有小一,但我覺得她的心好成熟,她說自己是一個很糟糕的姐姐,我說我是一個很糟糕的媽媽……但今晚我們倆都睡得很好,我的身體也比較不會那麼排斥他的碰觸。

寫了那麼多...很感謝碧琴老師的作業,真的讓我認識自己,半強迫自己完成一份該補足的愛。非常感謝老師,如果沒有這項作業,也許心中的遺憾還要延宕好幾年,我會繼續填補這份愛,也謝謝老師這段時間的指導。

危機處理分組


危機處理團體輔導方案 作業三
班上的孩子已經五下,在帶班經驗中,此時期的孩子開始會以髒話在同儕前表達心中不滿,也對團體中明顯的表現欣賞或排斥,藉著這個機會以課堂上所學再班上做一連串的活動並紀錄分享。
一、暖身活動:歷史故事-隋朝-文帝-煬帝
小團體討論:人物性格--為什麼有此性格?
二、前活動--認識霸凌團體活動
安排小組座位,給予蠟筆、白紙
指導語:請畫出你所感覺的霸凌並簽上化名
小團體分享作品時間
大團體分享時間:什麼是霸凌呢?舉起作品
現場活動實況:
五年級孩子對霸凌感受不深,活動後延伸孩子提出的性霸凌,澄清性騷或性侵等字眼,且發現孩子對於感受不知因害羞還是缺少表達詞彙的能力。
活動二---劇情討論--處理霸凌
1. 最緊急的事?支援者?            
2. 誰問題最大? 誰有錯誰該負責?老師先處理誰?                    
3. 真實霸凌事件?
4. 什麼情況不敢說?找誰說?
5.發生了老師應該....同學應該....被害者應該?
6.
誰心理生病了?
7.
如何保護自己與他人?
8.
誰有成功的經驗?
9.
重複發生的情節?
活動三
排擠戲劇正反面
演出小組討論混亂(酸菜版)與討論不妥之處

四、團體方案15 主題 感恩惜緣大團輔
點燈(蠟燭)聚焦 影片回顧 靜心活動-初級預防
指導語:五月是感恩的季節,除了要感謝生你養育你的母親,也很適合來感謝你所認識的或是不認識的人. 這些人都有可能是你將來的貴人, 這也是老師所要感謝你們的神秘禮物---
或許你們不知這有什麼重要
也體會不出有什麼好
但它確實存在與需要
像植物有,,葉綠素,養分它就能生長得很活潑健康嗎
請問你這就夠了嗎還缺少什麼呢
沒錯就是陽光
沒了陽光植物還是會枯萎
就如同人類沒了朋友也會枯萎
這就是難能可貴的情誼---友誼
你曾經細心呵護過你的友誼嗎
還是覺得丟了也無所謂呢
讓我們來細細思量回想一下
大家很難得相聚在同一班
從影片回顧一年的記憶中想一想這一年是否和誰最好過? 誰幫助過你或是曾陪伴你?
可是這段日子來  我發現友情慢慢開始成為固定的小團體
女孩們都有較高的AQ避免衝突  但是衝突更是考驗友誼  若你喜歡現在的狀況 那過去的友誼真的不要了嗎?
為何要拋棄同學? 是因為誤會嗎?
老師一直都是一視同仁看待大家    老師盡力維護著你可能有朋友的機會
今天老師向你們說出我的期待
誰願意也和大家分享? 讓老師明白 也帶著憤恨離開嗎?
活動結果:
較易引起紛爭的孩子反而有意願提出,其他的孩子都不會主動發言,最後只得改為一人一句話結束團體,整體時間二十分。大部分的孩子都是說,謝謝大家對我的關心或是幫助我之類,感覺上情緒沒有什麼影響及冒險。

五、 追生命的孩子
六、黃美廉演講http://may.tworg.net/   看我所有 不看我沒有
七、7嚴重情障篇.ppt(4136KB) 播映投影片看圖書故事
延伸活動:說出隔壁同學的優點  
第二回合 不可說出以貌取人優點
第三回合 不可說出眾人皆知的優點
加規則:請每人寫下自我優點,越多越好之後與人交換,所有的人說出抽中學生的優點,請拿到答案的人公佈 
第四回合 請說出當事人自己不知道的優點
活動檢討  
1.          優點大轟炸中 可以看到口吐蓮花的效果
2.          可教導學生知道什麼是真正的誇獎與知心
3.          可以讓當事人了解周哈里窗中的自我優勢
4.          意外辨識到AS症狀的孩子

    補充作業
老師請來曉栴老師的分享,也催生了意外的驚喜,我們組做了一個家長支援系統的平台,請參考:
家長後援團通報系統




影片--日劇(人生)

日劇 http://tw.myblog.yahoo.com/jw!1h_FXRaeBRzzvxUGlNE-/article?mid=2567
http://www.youku.com/playlist_show/id_670730.html
http://www.tudou.com/listplay/OfAddcjW7Xc.html

性侵紛爭處理 記者 當事人 校方
演練 告狀當下處理

如何鬆動固執的信念?

破窗效應(Break Pane Law)及時矯正和補救正在發生的問題。


1學生猝死處理
2反霸凌SOP
3霸凌團體輔導
6人際互動小團輔危機的人際議題有關喲 
7單親輔導
8恐嚇勒索
9生命教育「走過失落攜手邁進」:

題目再具體一些:

    例如  要做初級預防 次級預防(剛發生事件後  相關的幾位同學) 
              或三級預防(危機落幕後 如何融入平常班級互動)

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