2011年10月31日 星期一

兒童法律常識

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法律-偽造文書--聰明還是智慧?偷竊(法律篇)--反霸凌宣導劇場


高年級案例
發表時間 晚上9:00 標籤：

不偏心、多關心、有耐心、獨佔心、太多心~父母應避免的育兒5心態

繪本心情 http://www.grimmpress.com.tw/club/know_detail.php?id=65
教養文章http://tw.myblog.yahoo.com/mj-0630/article?mid=4756&prev=4782&l=f&fid=28

    台安診所敦南心智發展中心主治醫師林雅葶認為，當父母偏心時，其實對孩子會造成深遠影響；尤其手足間的年齡差距愈小，則互相嫉妒的問題亦較為嚴重。
新竹國泰綜合醫院小兒科主治醫師盧英仁則將父母偏心的情況，導致孩子產生的行為表現分為兩類，除了行為上的計較爭吵，甚至使用暴力；還有心理上，孩子會解讀成是自己的表現不佳，或者憂慮是否做錯了事，此心態會令孩子的自信心下降。  
5大常見偏心情況
盧英仁醫師歸納以下情境，是天下父母常見的偏心情形；有這些情形的父母，應該開始改善行為並注意是否已影響孩子的心態與觀念：
  1. 爸比媽咪事事都要求，就容易變成「全方位達人」，讓孩子有嚴重的依賴感，而造成孩子需求及關愛過度滿足，無法學會「分享」或懂得從其他中獲取滿足及成就感。
  2. 父母個人的偏好、價值觀及期待，會在有意無意間，形成比較與貶抑。傳統觀念上存在不平等待遇，認為男性可以繼承家產，長子才是遺產繼承人；或是嘴巴甜、懂得察言觀色的小孩，長輩會比較疼等，其實都無意間傷害了較為弱勢的另一個孩子。
  3. 有些父母會在子女爭吵時，依其排行順序來排解紛爭，像是：姊姊比較大，當然應該讓妹妹，因為妹妹不懂事等。但正確的方式應該是以「對錯」來分，才能給孩子正確的價值觀。
  4. 父母習慣在其他孩子面前處理其中一個孩子的問題，雖是為了讓其他人有提醒與警惕作用，但其實反效果地造成子女間並未學習彼此互相尊重與支持。因為被數落的孩子，可能還會被其他孩子嘲弄，使其自信心受損。
  5. 若孩子是期待已久下誕生的，父母會認為是上天的恩賜；但若是意外懷孕或是尚未有充足心理與經濟準備下，則會形成壓力，而往往未能全心全意付出關愛，或偶時出現言語上的不滿。
以公平心態教養孩子
    面對手足競爭時，林雅葶醫師建議父母本身的情緒調適力要好，不可以本身就常常情緒起伏很大，喜歡大吼大叫；尤其有計畫生第二胎的父母，當新生兒報到時，的確容易會忽略大孩子的需求和關愛。 父母可先讓兄弟姊妹間學習相互照顧，並給予孩子公平的對待，不過分偏袒任何一方。當哪個孩子表現優秀，要不吝給予鼓勵；瞭解每個孩子的個別差異，對手足間不做比較，且不以成績好壞為界分，每個孩子都有其特長之處值得讚揚。
發表時間 晚上8:36 標籤：

2011年10月29日 星期六

聰明女人守則



1.無知的愛是傷害，無知的消費是浪費！（女人掌握著家人健康的生殺大權，會吃的吃出健康，不會吃的吃出疾病）
2.不要當三瓶女人：年輕時是花瓶，中年時是醋瓶，老年時是藥瓶。
3.不要只做三轉女人：圍著鍋臺轉，圍著老公轉，圍著孩子轉。
4.女人一成不變，男人一定會變！因為男人掙錢女人花，太太不捨得花，一定會有別的女人替你花！
千萬別做男人不喜歡的三心女人：留在家裏放心，想起來傷心，看著惡心。
世界上沒有醜女人，只有懶女人！
    5.男人靠捧，女人靠哄。
只要女人在場面上給足男人面子，回家後你想咋的就咋的！
有的女人是專業中的高手，卻是生活中的能 兒。
就是因為她不懂得男人最需要的是面子！
新時代的女人要做到
    1.要做三獨立的女人：思想獨立、能力獨立、經濟獨立！
    2.三養女人：修養，涵養、保養！
    3.三麗女人：美麗、能力、魅力！
因為女人是：20歲比臉蛋，30歲比身段，40歲比韻味，50歲比健康，60歲比財富。
4.女人可以長得不漂亮，但是絕對不能讓自己的人生不漂亮！
    5.20歲以前長得不漂亮，不是自己的過錯。
20歲以後不漂亮，就是自己的錯！
    6.要想得到別人的愛，首先就是要自己愛自己！
因為，漂亮的女人象寶石，但是花有幾日紅，歲月不饒人！而智慧的女人象寶藏，男人願意一輩子去挖掘！
7.娶一位好太太富三代，所以紳士和貴族的誕生關鍵在女人！
8.行走在智慧中的女人最美麗，而要得到智慧就要參與一個智慧的環境，在裏面學習提高，只有學習，才不會被淘汰！因為競爭太激烈了，已經競爭到家庭了！
發表時間 晚上9:49 標籤：

個案研究---吳錦鳳



  18號 個案研究—自傳及策略    輔導人員(同事)  買書
自我覺察(自我探索)---不在悥也不會去思考  [PPT] 自我覺察
我求助過的?
接納 生理我層面了解
活著的議題 我思故我在
價值觀受到信念的影響---念轉與價值觀澄清
2.    自傳(底稿) 寄給同學及老師 
3.    論述  反思心得 PPT
4.    個案實例(死神少女)
自傳後(了解---個案概念化)
1.        身分資料(性別 外貌 社經地位 宗教信仰訊息)
2.        目前處境抱怨(語留技術)---問題存在時間 嘗試方法
3.        生活環境—有關聯細節 經濟改變等 支持系統
4.        心理上分析評估---焦慮議題 自我概念低落(理想我和現實我差距) 心智狀態
5.        心理社會發展歷史---觸發因素(空巢期 導火線) 潛在因素(幼兒期) 遺傳
6.        健康疾病資訊---受傷 症狀(排除知識不足)
7.        適應情況
8.        致命因素—他人或自己危險性 (自殺意念—通報 計畫 行動)
9.        目前人際關係—親人朋友
10.    總結---個案總結

1105諮商作業：1112輔導診斷寄給老師
1.        15’初步談話
2.        詢問後個案概念化
3.        如何後續處理練習

學生個案個別做1119
1.        學理依據
2.        輔導策略

老師的人格特質(work我的人格特質)—老師的親和力從下課時與學生的距離來測出
好老師要少講大師語言 不要有太多肢體動作 要教學生如何避免觸犯規則 4
老師不友善的行為—一開始就很多作業/隨意亂點人回答/避免看起來就不慈祥的臉(眼神不關愛)
老師這行業的來源有二
1.        普渡眾生來救世
2.        惡貫滿盈來修行
老師培養團結的方法有兩種
1.        引起公憤
2.        德芳流世
思考---先檢視自己 才有辦法看清別人問題
問題學生不等於學生問題
話不會講 越描越黑---該走的不走 該留的不留
談話評量指標(記者愛問的)
身心嚴重狀況程度---1-10數字來形容(隱私9-10不宜公開)
1.    人際
2.    工作
3.    婚姻
Work我一輩子的恩人
 Erikson 心理社會發展理論的八個階段  http://blog.xuite.net/kc6191/study/15177869
Erikson 心理社會發展理論的八個階段
階段
年齡
發展危機(developmental crisis)與任務
發展順利的特徵
發展障礙者特徵
1
0-1(嬰兒期)
信任與不信任
對人信任，有安全感
面對新環境時會焦慮
2
2-3(幼兒期)
自主行動(自律)與羞怯懷疑(害羞)
能按社會行為要求表現目的性行為
缺乏信心，行動畏首畏尾
3
4-6(學齡前兒童期)
自動自發(主動)與退縮愧疚(罪惡感)
主動好奇，行動有方向，開始有責任感
畏懼退縮，缺少自我價值感
4
6-11(學齡兒童期)
勤奮進取與自貶自卑
具有求學、做事、待人的基本能力
缺乏生活基本能力，充滿失敗感
5
12-18(青少年期-青春期)
自我統整(認同)與角色混淆
有了明確的自我觀念與自我追尋的方向
生活無目的的無方向，時而感到徬徨迷失
6
19-30(成年早期)
友愛親密與孤癖疏離(親密與孤立)
與人相處有親密感
與社會疏離，時感寂寞孤獨
7
31-50(成年中期)
精力充沛(生產)與停滯頹廢
熱愛家庭關懷社會，有責任心有正義感
不關心別人生活與社會，缺少生活意義
8
50-生命終點(成年晚期-老年期)
自我榮耀(統整)與悲觀絕望
隨心所欲，安享餘年
悔恨舊事，徒呼負負

認輔問題(成熟度、模仿、鷹架、價值觀、理解特殊生)
1.        情緒-----模仿
2.        放大自我(組五 個人特質)--- 鷹架 心理成熟度
3.        家庭----價值觀
4.        行為(衛生語言習慣 暴力 霸凌)----模仿
5.        作業----鷹架
6.        人際-----模仿
7.        特殊學生---理解

所謂問題學生的學生問題:
1.        師生衝突(牴觸老師­--教師人格特質)
2.        學生人格特質
3.        家庭配合(環境)


發表時間 晚上8:21 標籤：

寒假計畫

  1. 二月初，臺灣的天氣還是冷颼颼的 熱帶雨林國家
  2. 新加坡旅遊資料  特色照片 
  3. 三個半小時的飛行時間 早上十點鐘搭上飛機午一點半抵達世界聞名的新加坡樟宜機場後，就由當地旅行社的專車來接我們到飯店

  5. 最熱鬧的地方－烏節路  駁船碼頭（Boat Quay） 最具華人特色的地區「牛車水」安曼興都廟  「小印度」回教文化區－亞拉街。
  6. 南洋風味餐廳  市場
旅行選擇
只有640平方公里的新加坡，人口約有320萬人，而人種包含了：77% 的華人、14% 的馬來人、7.6% 的印度人以及 1.4% 的其他種族，是一個民族大融合的國家。不過，民族與民族間都能和平的相處，這也是新加坡值得驕傲的地方
旅行目的
散心 再觀我

    發表時間 中午12:21 標籤：

    行為改變的步驟----問題解決


    陳啟明老師  PPT

    Work
    1.          父母親最常說的一句話
    2.          父母親最常責罵的一句話
    3.          父母最常誇獎的一句話
    人都會做有意義的事情  但成功者是需要好的引導者教育出來
    學習要領
    1.          從喜歡開始(不可逼迫)-------父母要能捨才能得
    2.          類化(轉移至目標)----父母要有耐心引導
    3.          模倣環境--------------父母的習慣

    好的模仿(學習基礎)
    1.          看得清楚
    2.          記得牢
    3.          有練習機會(蒙特梭利教育)
    4.          被讚美

    玩電玩被打壓的小孩--------為何不能從電玩演化至學習興趣?(父母未何不能引導結果給孩子做決定?)
    1.          進大學玩到被二一
    2.          進國中變宅男
    3.          單獨讓孩子用網路是學習不到的(四人一組)

    班級經營
    1.          每堂課都精彩(剪輯影片---free recode 威力導演)
    2.          學生有事情做(學習活動---學習消化)
    3.          甜頭大於苦頭(讚美少要求多)----人際增強物(退縮行為缺乏的)
    4.          科任老師要記得名字
    5.          讚美大於指責時間

    學習的迷思
    1.          課堂上照本宣科才是學習?---嚴肅的知識和風趣的常識都是一堂有趣的課必要條件
    2.          學習關鍵期    語言(6m-1y)---真人 面對面


    影片   嬰兒的語言天份

    不同語言可以開發學習腦(文化刺激的重要性)
    成人後才可以分辨語言的差異性----音調為何無法分辨? 學習差異看頻率(面對面的學習/專心度)


    3.自信心建立(近側發展區—先了解自己)
    1.        目標可達成(相反的是摧毀自己)---可以做到的
    2.        作息時間行為模式觀察圖---折線圖(找出基準線)
    3.        生存法則---太富裕的孩子容易懶  skinner書(助人的倫理)
    削弱行為(變態心理)
    1.      不理
    2.      極端嚴重後果

    聽到正面訊息的訓練
    1. 聽聲音
    2. 聽到正面的聲音(善解 包容 感恩 惜福 四神湯)
    3. 發出聲音(調音練習)
    4. 學說話---換句話說http://idiom.holyfree.net/#
     故事的背景---老師要能從孩子的文字中判斷問題
    1. 家庭狀況分析(父母工作 家庭環境)---
     2. 學生學習狀況(左右腦天份)
    3. 學生生活狀況(人際)
    4. 問題及解決方法 


    一流老師的線上課 
    視頻來自於哈佛大學、牛津大學、耶魯大學等世界知名學府，內容涵蓋人文、社會、藝術、金融等領域，其中有200多集配有中文字幕。 http://v.163.com/special/positivepsychology/
    網易公開課



    行為改變步驟(古典制約)

    1.        老師要具備讓孩子喜歡的東西
    2.        老師不要碰政治議題---先被排斥 價值觀不要有太強烈想法
    3.        不要觸碰到有麻煩的議題
    4.        讓對方信任---先做調查
    方法(親師合作的作業)
    l          找出問題—根本 具體描述
    l          記錄行為---數量具體(易失敗點)---找到基準線/增強與確認問題
    l          實施-----布置環境(找榜樣與鷹架) 增強補強
    l          確認結果(追蹤)---注意些微的改變 (換老師的可怕)

    Work
    了解問題---解決問題
    1.    觀察—思考(提問---能解決問題的問題)
    2.    介入---辨別引發事件的刺激物(處理情緒)
    3.    行為後果(正—甜頭/負增---去除苦頭)
    4.     
    區別增強(正向管教要訣)—接納情緒但不給得到好處
    代替—生病不用上課(錯誤管教)  互斥  低次數行為

    發表時間 上午10:45 標籤：
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