口述＝吳佑佑 文字整理＝高惠琳 389期張老師月刊
這真是個「語不驚人死不休」的孩子；一個希望被看見、希望被關心，也代表著她的情感部分是需要被照顧、被填補的孩子。
父母的離異和再婚，生活上的主要照顧者換了人，跟外婆和阿姨同住，就孩子的感覺，好像自己是被父母親所遺棄的孩子。外婆和阿姨承擔且提供個案身體的照顧，但又要如何彌補父母的缺席？孩子心理的需求又要怎麼辦？看來她就得自己想方法了。
就這孩子人際互動上，我們可以從幾方面去探討：
她數次約了網友見面卻又爽約，想要交朋友，在約定之後卻又不敢前往，她畢竟還是個孩子，對網路交友有所期待但還是擔心害怕的。
在現實生活中的人際互動上，學習的低成就常帶給孩子失去自信，也會擔心無法得到其他孩子的認同。因此，在與同年齡的孩子們相處上，她便藉由 「怪異」、「不討喜」的搗蛋行為，或是「吹牛」的方式，來達成引起大家注意，甚至崇拜／不被瞧不起的目標，或是成為團體中的「大姐大」。或許從另一個角度可以看出，缺乏自信及良好的社交技巧，可能是她相當大的一個問題；相同地，與異性的相處，也是個案需要學習的技巧之一。
要處理這孩子的問題，我建議可以從三方面去考量或進行：
一、先去瞭解她。這樣的孩子絕對是比較適合先進行個別輔導。直接讓個案參與團體輔導並不是最理想的方式，個案一方面不易與輔導老師建立關係，另一方面與同年齡的孩子相處是需要花時間學習的。
至於和她談什麼？或許不是要跟她講可以或不可以去喜歡異性老師、可不可以接近男同學，而是要先瞭解個案喜歡的原因（釐清是因為對爸爸的想望？還是對異性的好奇？……）。從想要「瞭解」她的角度去進行，而不是抱持著要去「改變」她的想法；透過這樣的認知釐清和溝通，順便可以帶著她在同伴中找出自己的角色。
二、協助她的功課。國小階段的孩子，功課不好、學習落後，絕對是重要的，因為這往往影響到孩子的自信心和人際關係。功課好，孩子也可能會有人際互動的困難；但基本上功課不好的孩子，往往較易出現交友上的困難，有可能造成人緣不好。這時，如果她／他想要得到同伴們的認同和喜歡，就必須做出一些比較特別的行為；所以，假使可以讓這孩子在學習上的能力被滿足，很可能就可以同時解決掉一些相關聯的問題。
三、生理問題。看這孩子的某些行為，身為精神醫師的我不得不懷疑她可能有情緒障礙問題（過動，或是注意力不集中），也可能有躁鬱傾向（突然出現誇大、亢奮、欲望強等症狀）。如果真是這樣，我還是建議，適度的用藥會比去約束或規勸她，比較能產生有效的幫助。
當孩子有問題時，往往我們都希望家人可以主動站出來幫助、處理，但當這方不肯動作時，學校老師還是最容易接觸到孩子的人，也是孩子的希望。主動地對孩子提出幫助，或許孩子的改變能夠影響家人，也能得到家人善意的回應，一起共同為孩子努力。
