測試版 http:// sandbox.sahana.tw
首頁有各種權限的帳號密碼，
SahanaTW 的介紹 http://sahanatw.frontier.org.
2. Ushahidi
測試版 http://demo.ushahidi.tw
全世界各地運用範例整理 http://ushahidi.pbworks.com/w/
Ushahidi.com 提供可線上申請的使用平台 https://crowdmap.com/
就像部落格一樣，只要線上申請，
日前我做的一個範例 https://edupeople.crowdmap.
以手機使用本系統
下載與安裝APP http://farmersmarket.ushahidi.
瀏覽與通報 http://farmersmarket.ushahidi.
挑戰自己的信念 不當正義使者幫孩子解決事情
而是幫助孩子看到更深的層面
讓他有能力自己處理重複的問題
聽人抱怨時 先處理人的需要
再處理事情
訓導處理事情 輔導處理人
讓他去思考而不是說教 給予引導而不是指導 提醒沒有注意到的部份
引導孩子跳出受害者心情
轉變就是要先勇敢的說出我還不會
如何鬆動固執的信念?
聽得出絃外之音嗎?如何讓對方知道自己的感謝?
目的再確認?
有組織的安排比個人單打獨鬥安全有效多了
定義受害者或加害者 都只是貶低其中一方 而不是雙贏局面
傷害控制是危機處理預防惡化的能力 如何不激烈不惡化情緒?
緩和情緒
1.
必要的權威
2.
請坐
3.
設法引導對方說沒關係(先有我負責的說法)
媒體指南
1.
控制媒體平衡報導
2.
了解媒體截稿壓力 記者只有生產 沒有消化
3.
發言人統一 利用媒體平衡媒體
4.
書面稿化被動為主動 不得罪每家記者
我想要問孩子 你知道自己在家可以幫上什麼忙嗎?
我們的文化訓練客氣和被動
互相排斥其實是互相競爭 老師要看得懂互相增強提升
前手不當處理如何面對?
領導活動 就是讓自己在小小的活動中熟悉支配與帶領
組織的概念 輕鬆的掌握訊息
怎麼知道可以幫忙的事?而不造成別人的困擾?學習體貼
混亂時解決問題的動機會被激發
教育訓練重結構和彈性
目的不同 處理方式不同 我要什麼結果?
家長資源平台
代課師資平台
二手資源平台
平台申請 通報事件
動用能力之後 人的毅力與耐力就能處理問題
做好壓力管理 就是做好危機管理
急難救助平台 Sahana FOSS 災難管理系統
開拓
以前就發生過 不表示以前的處理是正確的 會看到錯誤 就是知道什麼是正確
訓練不要等人命令的孩子 協力完成 我看我評估了解需要 雙方主動提出的心態
小組會議溝通討論 每天的檢討會議 該做沒做或不理想或即將準備
先調查需求 再向團體提出需求
所以這社會的確是能者多勞
事情做不好是因為沒有預先更高一層的思考
每天都有新狀況發生 讓我們學習新的處理方法 自己有沒有每天都能捲起袖子說我來…而不是推到更高層負責 說:我來!的勇氣 是承擔與先知
只有一條路時 總有一天會斷路
要找到多種達到目的的方式
志工與物資管理
小蕃薯編寫者
志工造成困擾
資源未有效應用
沒有領導的團體 發展沒有領導者
沒有在意身分地位的組織 只有盡力幫助的新型態
突然發現人與資訊科技的緊密 密不可分 那人性呢?
作平台的人很失望 因為偉大的設想卻不能以業績要求
那我們習慣的評鑑 是否是對的機制
今日課程 未雨綢繆的危機意識http://www.wretch.cc/blog/billypan101/16656363
那我們習慣的評鑑 是否是對的機制
今日課程 未雨綢繆的危機意識http://www.wretch.cc/blog/billypan101/16656363
儀式與喪禮是為了生的人不是為了死人
信心危機 成為冷漠 有管道發揮你的熱情嗎?
互相幫助是人的本性 什麼情況下會抹去本性?
怎麼知道?如何知道?
有愛心不見得別人需要 從小學到社會學
透過平台媒合需求與給予 而不成為負擔與抱怨
我怎麼讓別人知道我需要與不需要? 學習零活動運用
災後議題 成為國家先進與否觀注焦點
