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老師受歡迎的第一印象很重要
先操弄好環境
讀書環境要比玩樂環境舒服
行為改變-先對問題描述清楚(清晰至可量化 不要形容詞)才能找到答案
- 由數量開始改變---量化紀錄
- 改變及操弄環境(掌握對方懼怕物)
- 負面處罰不會長進 壞行為不要得到太多注意 負面行為正面要求(正向管教)
- 退縮因無援
夢想模糊不易成真
處理負面行為管教者不宜防衛開戰(老師不要怕喪威信)
BOOK優秀是教出來的
教室秩序法則
1. 名字寫在黑板(我盯上你了)
2. 找到相剋物
3. 學生想要的就是增強物
有怨恨就不是積極的正向管教
出作業—不寫作業是損失
現在做的事 十年後對我和家人有意義嗎?
行為學派 被指正的公平性不會產生嫉妒
看得到孩子的好 才是真正的收心
建立新行為要連續一個月(養成紀錄)
精神疾病 精神耗損(負向衝擊) –父母管教不一 孩子嚴重困擾(恐懼莫名成為潛意識)
文化衝擊是成就孩子
行為學派—過多的教育是不是也是殘忍?
第56號教室---十點不一樣影片
教育沒有捷徑
鴿子打球---行為學派
聲音影響我們的四種方式TED
有義的鳥鳴聲(放鬆) 海浪(睡眠)
好聽的聲音(拉長的聲音)禮儀師的聲音
