口述＝吳佑佑
任何從0到100的進步，都是會有個過程的，而這個孩子目前的行為表現，就是處在這樣的進步過程中。
寂寞的孩子，雖然和爸爸同住，可是爸爸真正在家及可以與孩子互動的時間是非常有限的。想想看，一個小學五年級的孩子，生活中沒有人可以互動，而從下午四點放學回到家，到隔天八點上學，這中間整整有十六個小時的空檔，在沒有大人協助陪伴及約束的情境下，外頭的世界又是那麼得好玩，任何一個孩子自然會想要往外跑。
依據就兒童福利法的規章，父母、養父母或監護人對其兒童應負保育之責任。（各級政府及有關公私立機構、團體應協助兒童之父母、養父母或監護人，維護兒童身心健康與促進正常發展，對於需要指導、管教、保護、身心矯治與殘障重建之兒童，應提供社會服務與措施。）這孩子應該就是屬於被疏忽照顧的個案，爸爸是礙於家計，必須長時間在外工作而無法照顧他，孩子必須在放學後單獨在家自己打理生活，無法有規律的三餐照顧，就已經明顯違反兒童福利法。當然我們可以體諒爸爸的缺席是出於無奈，但整個情形都已達到通報社會局的標準，而且透過社會局的資源，的確比較可以提供妥當、對孩子的身心健康都有利的安置方式；若父親可依自己工作時間上安排再接孩子回家，例如協助安置到安親班，有些安親班可以待到晚上九點，也提供晚餐，這樣至少就多出五個小時的安全照顧。若父親無法定時接送孩子，可以安排安置到社福機構, 假日再接孩子回家。
小文還小，生理和心理都很需要得到規律的照顧；有了穩定的作息環境、好的照顧、健康的身心，孩子的自我價值、自尊、自我認同等，才可能建立起來。
當這些問題和方法都處理、嘗試之後，或許我們可以再進一步探討，孩子天天往外跑的行為，跟他的個人特質是否有關，因為並不是每個孩子獨自一人在家時，都會想要往外跑的。因此，小文是不是有過動傾向、注意力不足等症狀？都要仔細評估。
孩子的成長是需要全方位的思考，所需要的照顧是多方面的。只有在孩子身邊的大人們合作之下，而不是靠老師個人單打獨鬥，醫師、護士、社會工作員、臨床心理工作者、教育人員、保育人員、警察、司法人員及其他執行兒童福利業務人員，知悉兒童有第十五條第一項（兒童未受適當之養育或照顧），以及第二十六條各款情形或遭受其他傷害情事者，應於二十四小時內向當地主管機關報告。前項報告人之身分資料應予保密。許多社會支援是可以善加利用的，通報社會局，讓社會資援介入，才可以達到事半功倍的成效。（文字整理：高惠琳）
